小学数学实验教学的优化策略

作者：陈祎迪

来源：山西教育(教学), 2021, (06): 61-62.

<正>数学家欧拉认为,学习数学这门学科的过程中,不仅需要学生认真细致地观察,也应当积极动手进行各种实验,因为数学这门学科具有极强的抽象特质,如果仅仅靠教师在课堂教学中的口头讲解,很难使学生深入触及概念表象之下的本质与内涵。小学数学教学中,开展数学实验教学是促进学生数学核心素养提升的有效途径之一。所以,需要教师准确把握学生的年龄特点、思维特性等,选择合理的契机,组织多元化的实验活动,使其更好地服务于数学学习。