在信息化和新媒体时代,混合式学习理论是对"以学生中心"更好的诠释,即将传统教学方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来,督促学生更多地主动参与教学或学习活动过程。"翻转课堂"为大学英语课堂混合式学习实施提供了新思路。本研究从课程开发、课前学习、课堂实施、反馈总结以及课后巩固和反思五个阶段出发,探索构建大学英语翻转课堂教学新模式。
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