<正>朱光潜先生的名篇《咬文嚼字》多次收入高中语文教材,不少语文教师把这篇课文作为议论文教学的范本,认为文中大量的例子是为了证明观点的正确,以此进行议论文写作教学。笔者认为有必要重新审视这篇经典课文,否则我们的议论文教学还在陈旧的议论文知识中徘徊打转。现尝试将"举例论证"与"举例说明"进行区分,分析议论文"证明"思维的由来及局限,并从逻辑角度重新审视"举例论证"。一、《咬文嚼字》的范式意义在举例论证吗?
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
