<正>一、模拟情境,设计趣味游戏小学生往往接受不了单纯枯燥的知识输入,笔者以小学生好奇、爱玩的心理特征为出发点,通过设计游戏开展教学,吸引他们的兴趣。在设计游戏时,笔者充分考虑了利用多媒体资源开展例如学唱儿歌、你画我猜、合作表演等小游戏。以Unit2中的Letters and sounds为例,这一板块主要要求学生掌握二十六个英文字母的认读和书写,教材内容以图片配单词的形式出现,但对刚接触英语的学生来讲认读单词是比较陌生的,只能根据图片猜测单词的意义,笔者以动画儿歌
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