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摘要
目的:探讨TBL和PBL教学方法相结合在妇产科学授课中的研究价值。方法:本课题纳入2017年2月到2018年3月妇产科学生200名。采取随机数字表法将48名学生均分为两组。根据妇产科特点和授课大纲选择合适的授课教师,观察组100例学生应用TBL和PBL教学方法相结合教学进行授课,对照组100例学生应用传统教学授课模式授课。比较两组学生成绩以及授课结果评价。结果:观察组100例学生病例分析能力、自主学习、临床思辨能力评价以及团队协作能力明显优于对照组100例学生(P<0.05)。结论:TBL和PBL教学方法相结合在妇产科学授课中可显著提高学习质量,值得临床推广。
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单位仙桃职业学院
