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摘要
目的 探讨多元互动教学模式在内科护理教学中的应用效果,以提高教学质量。方法 采用分层随机抽样法选取该校2015级和2016级普通专科护理专业各1个班级作为研究对象,其中2015级为普通组,2016级为实验组。普通组采取传统教学模式,实验组采取多元互动教学模式,并在学期末比较两个班级护生的考试成绩、自主学习能力及临床评判思维能力。结果 实验组考试成绩、自主学习能力及临床评判思维能力均高于普通组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 多元教学互动教学模式有助于提高护生的学习成绩、自主学习能力及临床评判思维能力,应在内科护理教学中加以推广和应用。
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单位南阳医学高等专科学校
