小学数学计算结构化教学的课堂实践及其有效性研究——以“分数加减法”板块为例

作者：叶千

来源：教师, 2021, (25): 31-32.

• 小学数学
• 计算结构化教学
• 有效性

基于结构化原理,运用数形结合和t检验方法,探讨小学数学结构化教学实践及其有效性。结果表明,结构化教学是将知识结构转化为认知结构的过程,能显著提升学生的总成绩,且随时间推移影响作用趋于明显,差距从3.87至5.63不等。其关键在于做好唤醒知识、点状联结、同化顺应、分层练习等几个步骤。