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摘要
对于“函数的概念和图象(1)”的教学，可通过“复习回顾，温故知新→创设问题情境，揭示局限，引入新课→建构函数(新)概念，理解函数本质→学生自主活动，巩固函数概念→当堂检测，反馈学情→归纳小结，完整把握函数概念→布置作业，巩固所学”等环节的设计与意图分析，更有效地突出重点——函数概念的形成，正确理解函数的概念；突破难点——发展学生的抽象思维能力，加深对函数概念的本质及函数符号y=f(x)的理解.从初中函数(旧)概念过渡到高中函数(新)概念的过程，其实就是一个肯定和批判的过程，这里的批判是指完善而不是否定.
