游戏对低龄学生的身心发展具有重要的工具价值和促进性，因而被越来越多地应用于小学美术课堂教学。本文采用观察法与文本分析法探究游戏对教学的改进，得出结论：其一，游戏作为环节要素，通过改良和创新可以丰富学生的认知；其二，游戏的形式能够与其他教学环节相结合，优化教学过程；其三，游戏理念能够培养学生的想象力和创造力，激发学生创作潜能。
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