基于“目标引领、标准驱动”下中职学校教师专业能力提升探究与实践

作者：陈俊清

来源：教育现代化, 2019, 6(57): 277-279.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.57.095

• 中等职业学校
• 专业能力
• 探究

教育部于2013年颁布的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)文件,首次明确了我国中等职业学校教师的标准要求,如何对标国家标准有效提升中职学校教师专业能力,文章以佛山市南海区盐步职业技术学校为例,基于"目标引领、标准驱动"下,充分发挥学校、专业、教师三者的作用,形成教师专业能力自我诊断,持续改进的工作机制,有效地为专业建设供给优秀师资保障。