本文以Krashen第二语言习得理论以及认知心理学理论为基础,通过大量的教学实践活动,对经典诵读与学生语言运用能力提高的相关性进行研究,探讨诵读对学生语言运用能力提高的实际功效。实践证明,诵读明显有利于学生的语言习得;诵读能有效增强语感,减少学生写作输出中母语负迁移,提高学生写作的准确性和流畅性,促进学生写作整体水平的提高;学生的诵读水平与他们的语言运用能力明显相关。
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