外语原版教材在外语教学中起着重要的作用。但由于编写者所处的文化环境与中国有较大的差别,某些原本"公开的文化",相对于中国学生而言,便成了"隐蔽的文化",造成了文化交流障碍。本文试图从文化背景和价值观的角度举例分析Totem教材中的文化交流障碍,力求对此有更加客观的认识,并对如何理解及接受他国文化提出解决策略。
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