<正>如今，养成教育形式化、边缘化、碎片化、随意化、低效化等问题普遍存在。为提升养成教育实效，江西省南昌市二十八中教育集团青云学校在班杜拉社会学习理论的指导下转变思路，从教师中心转向学生主体，关注德育内容向构建整体的德育生态的课程结构改变，从树立优秀榜样向树立具体榜样转变，从提升学生自我效能的课程实施转变等方面进行全方位优化，以此落实“立德树人”的育人目标。
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