“双减”背景下的初中数学趣味课堂教学策略探究

作者：张文斌

来源：考试周刊, 2023, (47): 59-63.

• “双减”
• 初中数学
• 趣味课堂
• 教学策略

“双减”不仅是指对作业和课外培训压力的减轻，还指的是课堂教学效果的提质增效。结合研究分析，这一教学理念和政策要求不仅能够帮助当前初中数学教学解决知识繁杂等问题，还能够调动学生数学学习动力。此外，“双减”背景下的初中数学趣味课堂教学的有效开展能够为学生感知和体验数学魅力创造条件，为学生自主参与课堂教学埋下伏笔。基于此，文章从初中数学教学现状出发，分析了学生的学习压力，并以现状为基础，从导入、构建框架、理解知识、能力培养、知识应用和下阶段学习出发对趣味课堂教学策略进行了研究，以为学生数学学习减轻压力、贯穿“双减”提供帮助。