设计开放性问题，提升学生数学思维品质

作者：刘玉华; 吕延芳; 薛兵

来源：中小学班主任, 2022, (10): 33-35.

• 高中数学
• 一轮复习
• 开放性问题

在课堂教学中设计具有不完备、不确定特征的开放性问题有助于提升学生的数学思维品质。以高三一轮复习课中的开放性问题教学为例，设计问题时要注意精心选择，问题开放需有序、有度，教师评题要有高度；在课堂教学中让学生编题，让问题开放，让教学更有趣、有效，有品、有味，让学生更有思、有为，让课堂有变、有新。