一次小学英语写作教学的磨课经历与思考

作者：杭燕楠

来源：教育视界, 2022, (33): 65-68.

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小学英语写作教学存在重语言形式、轻意义表达，重外在牵制、轻内在动机，重范文模仿、轻迁移运用等现象。针对上述问题，通过三次磨课，探寻优化写作教学的路径：意义领先，关注写作的准确性；任务领先，关注活动的层次性；大概念领先，关注方法的迁移性。