区域活动体现幼儿的自主性,其教育价值是独特、巨大的,幼儿在区域的活动方式决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。保证幼儿在区域中想玩、会玩、玩的好,需要我们教师的努力。用孩子们接受的"文字—图示表征"这一教育手段,激发幼儿游戏的兴趣,提高幼儿游戏的水平,展现幼儿游戏的成果,让幼儿获得更大的收获。
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