新冠疫情的暴发使得我国对在线教学的研究在短期内呈现爆炸式增长。这类研究基本遵循发现问题、寻找原因、解决问题的分析逻辑,但由于忽视了教学与技术、线上与线下、理论与实践的统一性等问题,其研究结果只是从技术层面出发对在线教学实施问题的简单修补,多未有触及教学的本质。要想切实作出有助于在线教学发展的讨论,学界需关注教学问题产生的根源,从知识观、教学本质观、教育形态观等核心要素入手,深入地探讨网络信息化时代中教学的未来走向。
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