民族与贫困地区教师推普重点:克服地方语言的负迁移干扰——以宁夏西吉县一线教师普通话培训个案为例

作者：胡越余; 胡雪雪; 陈芳

来源：教育文化论坛, 2021, 13(04): 88-93.

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.04.013

• 教师推普
• 方言母语负迁移
• 策略

民族地区、贫困地区的教师推普工作应以克服地方语言的负迁移干扰为重点。然而,一些民族地区的教师,如宁夏回族自治区西吉县教师学习普通话受方言母语干扰,韵母发音问题突出,给推普工作造成阻碍。本文就此对宁夏回族自治区西吉县教师的语音面貌进行了抽样调查,结果显示其间存在单向性错读和双向性混读现象。通过比较研究,对其背后的母语负迁移事实予以分析,特别指出韵母i[i]的"舌尖化"现象极为明显。为此,本文从语言学、心理学角度提出相应的解决方案:发音、记音练习,创造良好的语言习得环境,强化问题导向机制,克服西吉话母语的前摄干扰。

• 单位
  福建师范大学