在资助育人工作中，基于“共同体”的理论概念，探索在以“学生—高校—社会”为共同体的构架下，构建基于家庭经济困难学生为中心、高校为育人主体、社会为育人补充的资助育人模式，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，实现高校资助育人与人才培养的统一。
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