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摘要
人工智能与教育的融合形成新型的教育分工与协同机制,促进教师专业发展"教育性"的专业分工,为教师的专业化发展带来契机。与此同时,机遇与挑战并存,"屏"前教师面临榜样实体的虚拟化;传统教师的知识结构有重构的可能性;人工智能提供了海量的信息,可能会造成一些教师个体自我迷失。在人工智能时代,教师专业发展必须回归人的价值,促进"器""道"融合;重视教师知识的价值,重树教师的公共权威;转变教师角色定位,构建新型师生关系。
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单位教育科学学院; 六盘水师范学院; 西南大学
