巧构“四通”全路径，达成“思政一体化”

作者：陈祥龙

来源：福建教育, 2021, (41): 19-21.

<正>小初高学段要深刻把握和践行新时代思政课建设"八个相统一"要求,创建课程思政一体化格局,实现螺旋上升培育新人教育目标,不能仅凭一校之力,或依赖单个学科之功,必须通过校际协作、学段衔接、学科连通以及课堂渗透艺术等路径共同"加持"合力,着力破除存在于学校之间、学段之间、学科之间以及新旧教法之间的固有藩篱,大力打造一批思政精品案例,锻炼一批课程思政教师,摸索学科思政融合之道,塑造同心同向同行的格局认同,才能最终达成"一体化"目标。