网络研修作为后疫情时代新型教师发展培训模式，在新课改和信息技术发展的推动下已有较好发展，它具有研修平台区域性、研修内容实用性、研修时空交互性的特点，但是也存在教师研修缺乏自主性、学校研修机制缺乏完善性、区域研修资源缺乏针对性、研修平台考核缺乏多样性的问题。针对教师网络研修存在的困境，可从教师个人、学校、教育部门、研修平台四个方面探寻破解策略，以提高高中地理教师网络研修实效。
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