源于教材剖析 成于探究组织——以“13.4课题学习 最短路径问题”为例

作者：石稀林; 焦阳

来源：云南教育(中学教师), 2018, Z1: 21-24.

<正>新人教版初中数学八年级上册第十三章"轴对称"章末的课题学习——最短路径问题,是教学难点.为突破这一难点,笔者的工作室实施了如下课例研修程序:首先由工作室成员焦阳老师模拟课堂教学,其他成员听课、评课后,焦老师修改,然后进行课堂教学实践,最后,笔者针对两次教学设计的改进效果及课堂教学组织进行评议,以