COVID-19疫情期间居家隔离对上海学龄前儿童心理健康状况的影响

作者：马晨欢; 姜莲; 储莉婷; 潘丽珠; 朱佩滢; 王瑜

来源：中国儿童保健杂志, 2022, 1-5.

• 疫情防控
• 居家隔离
• 学龄前儿童
• 情绪和行为问题

目的 分析上海市2022年新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情居家隔离期间学龄前儿童情绪和行为问题的特点及变化,为今后开展疫情期间学龄前儿童健康心理教育及实施心理行为干预提供依据。方法 2022年4月24—28日采用整群随机抽样方法抽取上海市静安区和杨浦区17家幼儿园共2 124名学龄前儿童进行调查。采用长处与困难问卷-父母版（SDQ）收集相关信息。结果 上海市COVID-19疫情居家隔离期间3～6岁学龄前儿童情绪和行为问题检出率为3.34%～24.81%,其中品行问题和同伴交往异常率明显上升（12.81%,24.81%）。男童同伴交往和亲社会行为异常率高于女童（χ~2=12.577、9.793,P＜0.01）。3岁组亲社会行为异常率高于其余组（χ~2=11.473,P＜0.05）。与上海常模相比,4岁男童和4～6岁女童情绪症状得分低;5～6岁男童和4～6岁女童品行问题得分高;6岁儿童多动得分低;4～5岁男童同伴交往得分高;4岁女童困难总分高,差异均有统计学意义（P＜0.05）。与SH2019相比,4～5岁男童和4～6岁女童情绪症状得分低;4岁和6岁儿童品行问题得分高;4岁女童多动得分高,5岁儿童多动得分低;4～6岁儿童同伴交往得分高;5岁儿童亲社会行为得分高;4岁儿童困难总分高（P＜0.05）。结论 2022年上海市COVID-19疫情居家隔离期间学龄前儿童情绪和行为问题异常率较前上升,尤其是品行问题和同伴交往,其中男童和低年龄儿童的异常率更高,在今后开展相关健康心理教育及实施心理行为干预时应当加以区别和侧重。

• 单位
  上海交通大学; 上海市儿童医院