培养数学抽象思维，探究圆锥曲线切线问题

作者：谢盛富

来源：福建中学数学, 2020, (04): 14-16.

<正>在概念、例习题教学中引导学生进行探究性学习,既能培养学生探究能力,又能培养学生的数学核心素养.笔者尝试以文[1]的"问题"为例,引导学生进行纵向探究和拓展延伸与切线有关的问题,培养数学抽象思维,提高思维品质,实现教与学的高效性,积累解题经验,真正体现学习能力的培养.