<正>为了将学生的细节描写知识变为运用的能力,在习作教学中,我尽量调动学生自主评价的积极性,多角度评价习作,从而更好地提高学生细节描写的能力。在学生写完片段或者一篇完整的习作后,我让学生互相点评优点缺点,再提出各自的修改建议。如《端午日》这篇阅读选文中有一段场面描写:"桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。带头人坐在船头上,
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