基于经验,让概念不断“生长”

作者：李淑静

来源：小学教学参考, 2019, (02): 48-49.

• 数学经验
• 数学概念
• 自主建构

小学数学概念教学中基于学生既有经验,引领学生经历概念的"再创造"过程,让经验催化数学概念的生长,从被动式概念教学走向概念的自主构建,从而全面提升小学数学概念教学的有效性,培养学生数学核心素养。