<正>理想的数学教学过程,应当注意把握学生的认知过程;创设合适的情境,提出合适的问题;鼓励学生独立思考,相互交流[1].2001年《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》首次将数学活动经验列入课程目标,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》也在高中课程目标中增加了数学活动经验.教师在教学过程中,要善于利用有效的数学活动,引导学生利用已有的“数学经验”处理新问题,同时在处理新问题的过程中发展“旧经验”,积累“新经验”.
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