基于“三导向”的医学形态学课程整合的探讨与体会

作者：廉洁; 张萌; 姚宏波; 郎尉雅; 张海燕

来源：继续医学教育, 2020, 34(04): 59-60.

• 人体形态学
• 三导向
• 器官
• 系统
• 课程整合

随着医学模式转变,对培养出高层次、能够满足时代发展需要的创新型医疗卫生人才提出了更高的要求。课程建设是保证人才质量的重要环节。医学课程整合是当前医学教育改革与发展、培养新型医学综合人才的客观需要。在以"器官系统"课程整合基础上,结合我院面向学生未来发展"三导向"培养模式,进行人体形态学科的横向、纵向整合,从而构建新的医学形态学课程体系。文章从课程整合的必要性、整合途径、评价体系等方面阐述了形态学课程体系的具体实践,为培养新时代医学专业人才奠定基础。

• 单位
  齐齐哈尔医学院; 基础医学院