历史教科书在承载国家和民族历史记忆、凝聚国家和民族精神力量、形成国家和民族价值认同方面发挥着关键的作用。统编历史教科书中的认同教育包含国家认同、世界认同、个人认同三个层面的价值意蕴。具体教学实践中，应该基于教材文本进行资源整合，从世界认同、国家认同、个人认同三个层面进行逻辑建构，设计认同教育的可行教学方案，有效开展认同教育。
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