以往的美术课程对于教学评价环节不够重视，评价主体、手段、内容单一，难以实现美术课程的价值、激发学生的学习兴趣，不利于学生的全面发展。该文通过分析加德纳多元智能理论，探索多元智能理论对美术教学评价带来的启示。美术教师应当注意评价目标多元化、评价主体全员化、评价方式多样化以及评价体系发展化，以提高评价质量，促进美术课程的质量提升，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出努力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
