设计的多学科交叉所形成的复杂性是很难通过课堂教学获得深层认知。在教育部“推进课程教学与社会教学的深度融合”的指导下，必须融合社会教学资源介入设计教育中来。城市形象的建构是诸多设计的集合，同时在应用中不断修正，其复杂性正好应对设计的多学科交叉的学习要求，而城市形象的不同类型也应对着设计教育不同的方向要求。根据不同的形象类型将城市资源引入教学也是目前应对融合教学的有效方法之一。
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