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摘要
高职专业基础课在人才培养中起重要作用,但教学现状堪忧,究其原因,在于其教学生态各要素间已失衡,改进和创新其教学生态的原则应遵循开放性、适应性、整体性、过程性、多样性和共生性等原则,构建起开放的生态教学环境,适应职业需求,整合和优化课程体系,注重生态认知教学,采用多样的生态教学方法,实现师生共生相长。
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高职专业基础课在人才培养中起重要作用,但教学现状堪忧,究其原因,在于其教学生态各要素间已失衡,改进和创新其教学生态的原则应遵循开放性、适应性、整体性、过程性、多样性和共生性等原则,构建起开放的生态教学环境,适应职业需求,整合和优化课程体系,注重生态认知教学,采用多样的生态教学方法,实现师生共生相长。
