整体关联 意义提升——“小数的意义”教学实践与思考

作者：骆平

来源：小学数学教育, 2020, (18): 45-47.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》五年级上册第30～32页例1、"试一试"、"练一练",练习五第1～6题。教学目标:1.使学生结合具体实例初步理解小数的意义,感受小数与十进分数的联系,会进行小数的读、写。2.使学生经历探索和理解小数意义的过程,积累数学活动经验,发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括等能力,增强数感。