求变化幅度问题的思考

作者：李艳玲

来源：中小学数学(小学版), 2023, (06): 44.

<正>很多老师反映教学人教版六年级上册第六单元《百分数(一)》例5(如图1)时,面对学生五花八门的答案总是担心掌握不好评价的尺度。确实,例5提出了“变化幅度”的问题,问题本身偏抽象,可以从多角度解答,使得答案不唯一。