制约学前幼儿心理发展的两大因素是遗传和环境。幼儿园作为教育的基础阶段，是幼儿在出生后第一个正式接受教育的场所，幼儿园的教育环境对幼儿至关重要。受国内外教育家思想的影响，20世纪我国的自然教育开始迅速发展，实践研究表明，幼儿园的自然教育课程对幼儿发展有着促进作用。该文通过文献法及调查法，以自然教育为切入点，首先对幼儿园自然教育的重要性进行阐述，并分析了自然教育对幼儿心理发展的影响，在此基础上提出了自然教育促进幼儿心理发展的措施，倡议通过幼儿园自然教育活动促进幼儿心理健康发展。
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