本研究采用问卷法对江西省某城镇小学生说明文学习及掌握情况进行调查,学生说明文学习掌握能力有待提高、教师教学方法急需改善。通过量化分析得出影响小学生说明文掌握情况的因素有:年级、兴趣、教师教法。从学生主观出发,可通过丰富前置学习、增加学生课堂参与度、设置多样课后作业,激发学生说明文学习兴趣。建议教师通过加强理论学习,树立"三维"教学目标,以学生为中心设计教学方法,合理开发校本教材延伸丰富教学内容,融合使用终结性与形成性教学评价等改善说明文教学现状,强化小学说明文教学效果。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
