CBL教学法融合教材改革的人体解剖生理学教学模式研究

作者：俸珊; 任巧; 祝慧凤^*

来源：西南师范大学学报(自然科学版), 2018, 43(10): 165-167.

DOI：10.13718/j.cnki.xsxb.2018.10.027

• 传统教学模式
• CBL教学法融合教材改革的教学模式
• 问卷调查
• 随堂考试

比较了传统多媒体教学模式和CBL教学法融合教材改革的教学模式对学生的人体解剖生理学知识点掌握的影响.以西南大学药学院药学专业108名学生作为研究对象,将其随机分为传统教学班和CBL教学法融合教材改革的教学班(实验班).通过平时随堂考试和问卷调查方法获得学生知识点掌握度及课程满意度情况.结果表明,实验班学生的平时知识点掌握率显著高于传统教学班(p<0.05),且课程满意度较传统教学班有极显著提高(p<0.01).因此,CBL教学法融合教材改革的教学模式可提高学生的学习兴趣,促进学生对知识点的掌握,满意度较高.

• 单位
  西南大学