<正>在小学数学教学中,教师不仅要重视理论知识的教学,还应该开展实践活动,以提高学生动手实践操作的能力,让学生对数学学习产生兴趣,并且帮助学生有效地学习数学知识。培养小学生的动手操作能力,需要通过演示激趣、半扶半放、熟练操作、独立设计并动手操作的培养过程,帮助学生在抽象的数学知识与自身具体形象思维的矛盾之间架起一座沟通的桥梁。因此,
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