<正>随着Web2.0网络时代的发展,人们的生活、学习、科研几乎无法离开社交网络,互联网与各种社交媒体对学术交流的影响越来越明显。在学术交流过程中,下载、阅读、传递、学习、应用等多面的学术影响并不能被引文数据所记录。因此,仅反映正式的、以文献形式记录知识影响的引文已不能有效衡量学术论文的影响力,探索基于
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