在小学科学教学中，教师应建立一种基于具象认识、以实践活动为线索的教育范式。通过有结构的材料、有结构的设计、有结构的活动，以思维为纽带，以知行合一为理念，以动作技巧为形式，以心理技能为内涵，以高效学习为目标，构建做中思、思中做、指向思维和实践共生的科学课堂结构，打造思维和实践共生的科学课堂，提升学生的科学素养。
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