多种教学法在“5+3”医学生临床技能培训实施与体会

作者：王学虎; 成军^*; 赵渝

来源：中国继续医学教育, 2019, 11(30): 56-58.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2019.30.024

• 执业医师
• 考试
• 多种教学法
• 实习教学
• 5+3
• 临床技能

目的通过以执业医师考试为导向,运用PBL和CWWHWI循环圈教学法,强化技能培训的方法提高"5+3"为主体的医学生技能操作实践能力,强化执业医师考试环节中的薄弱部分。方法选取2012级"5+3"临床医学专业五年级学生共96人,随机分为实验组45人和对照组51人。实验组的学生采用PBL和CWWHWI循环圈教学法进行实践技能操作,对照组采用传统临床实践技能教学模式。实习轮转结束后进行问卷调查评价和技能考核成绩比较,将两组结果进行对比,分析学生对两种教学方法的认可度。结果改进的教学方法对于激发学生的积极性、加强操作步骤的理解和记忆以及术前准备和应变能力方面有差异(P <0.05)。结论以执业医师考试为导向运用多种教学法强化技能培训在5+3临床医学生实习教学中的改革,取得较好效果。本研究的实验组学生在毕业后的住院医师规范化阶段,患者及住培导师的满意认可度明显高于对照组。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院