高三学生的学业倦怠是导致他们学业受挫和影响心理健康的重要因素之一。笔者对本校高三学生进行了问卷调查,显示近半数学生存在学业倦怠倾向,且随着时间推进程度有加深的可能。本文以希望理论为指导,以系列化主题活动、专题化希望课程、精准化个别辅导和常态化家校协作,全方位影响干预高三学生心理,以期学业倦怠情况得到有效改善。
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