大学英语教师的教学目标取向:问卷修订及特征描述

作者：韩佶颖; 尹弘飚

来源：当代教育与文化, 2015, 7(06): 43-50.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2015.06.007

• 大学英语教师
• 教师动机
• 教学目标取向

基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以及结构效度,其包含的五个维度能够较好地解释大学英语教师的教学目标取向;大学英语教师的教学目标取向在"关系"、"掌握"和"能力趋近"目标取向上呈现较高水平,而"工作回避"目标取向水平较低;性别、教龄、职称对教学目标取向具有一定影响,不同类别院校的大学英语教师所持的教学目标取向之间没有显著差异。

• 单位
  教育学院; 山东大学