语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就要求教师树立"语言文字运用"的教学观,而指导低年段学生写话和培养中高年段学生习作便是落实"语言文字运用"这一目标的实践途径。针对小学生的思维特点,教师发现并有效利用学生喜爱的一些儿童画,可以降低学生在说话、写话、习作训练上的难度,让学生的语言表达训练有具体的依托对象,可以更形象直观地提高学生的语言运用能力。
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