以广州市和信阳市两所初中的387名学生为调查对象,采用层次回归方法考察了父母鼓励对子女阅读自主性的影响以及家庭亲密度和子女的阅读动机在其中的作用。结果显示:(1)父母鼓励和家庭亲密度均可以显著正向预测阅读自主性;(2)家庭亲密度在父母鼓励与阅读自主性的关系中起调节作用,即父母鼓励对阅读自主性的影响随着家庭亲密度的降低而减弱;(3)家庭亲密度的调节效应通过阅读动机这一中介变量得以实现。因此,父母鼓励和阅读自主性之间存在一个有中介的调节模型。
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