美国《新一代科学教育标准》的整合设计及启示

作者：黄小琴; 赵福君^*

来源：兵团教育学院学报, 2021, 31(04): 65-69.

• 科学
• 课程标准
• 整合
• 学习进阶

对美国《新一代科学教育标准》中生命科学领域内容的整合形式进行分析发现,通过"学习进阶"的设计可以实现"学科核心概念""科学与工程实践"以及"跨学科概念"三个维度的纵向整合,通过"表现期望"的设计可以对这三个维度进行横向统整,最终形成一个知识与思维相结合的有机整体。由此提出对我国科学课程设计的启示。

• 单位
  石河子大学; 教育学院