SBS结合CBL在听力学技术培训中的应用与实践

作者：王仙仁; 吴旋^*; 孙金仓健; 江广理

来源：中国毕业后医学教育, 2020, 4(04): 373-380.

DOI：10.3969/j.issn.2096-4293.2020.04.020

• 听力学
• 临床教学
• 层递教学法
• 案例教学法

目的研究层递法(step by step,SBS)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在听力学技术培训中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年12月在中山大学附属第一医院听力中心进行听力学技术培训8批次共52名学员为研究对象,分为实验组和对照组。对照组采用传统临床带教方式,实验组采用SBS结合CBL。每批学员培训时间3个月,培训开始和结束时每组均进行专业理论和技能操作考核,教学结束进行问卷调查,对比两种教学方式在听力学技术培训中的效果。结果两组学员在年龄、性别、培训前专业理论和技能操作成绩均无差异(P>0.05)。培训后,实验组学员的专业理论成绩及技能操作成绩为(81.6±3.7)及(84.3±5.4)分,对照组为(75.5±2.8)及(78.5±6.3)分,两组学员的成绩较培训前均有提高,但实验组学员成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查提示,实验组学员在学习兴趣、医患沟通能力、临床思维能力、技能操作能力、发现及解决问题能力、对教学方式满意度评价均优于对照组学员,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 SBS结合CBL教学方式可以激发学员学习兴趣,有利于提高学员临床思维能力及技能操作能力,适用于听力学技术培训教学。

• 单位
  中山大学附属第一医院