学习风格、认知风格及人格类型都是影响学习成绩的较稳定的内在因素,同时它们对不同学科思维方式的影响也大不相同。本文依据Kolb学习风格量表、Witkin认知风格量表及MBTI人格类型量表等构建了自适应学习系统。并以此系统对某统计学专业学生标准化后的《数学分析》成绩进行分析,旨在探索大学数学学习较为有益的影响因素或思维方式。
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